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diumenge, 8 de novembre de 2015

Plan de Proyecto: Let's travel to Oxford

El proyecto va dirigido a alumnos de 4º de primaria de una escuela española y una escuela polaca, que tienen contacto previo después de realizar un Proyecto Comenius de Asociaciones Escolares.

El proyecto consiste en proponer a los alumnos la preparación imaginaria de un viaje a Oxford, lugar dónde se encontrarán con los alumnos polacos. Por tanto, deben buscar información de cómo viajar a Óxford, planificar el viaje y ensayarlo, de manera que pongan en práctica el uso del lenguaje necesario para poder moverse por Inglaterra y conseguir llegar a Oxford.

OBJETIVOS

1. Promover la curiosidad y la investigación entre los alumnos.
2. Conocer y usar herramientas TIC.
3. Conocer, poner en práctica y afianzar vocabulario y estructuras de la lengua inglesa del lenguaje cotidiano.
4. Conocer aspectos clave de la cultura inglesa.
5. Interaccionar con alumnos polacos mendiante el inglés.
6. Aprender viajando.
7. Aprender a evaluar y formular propuestas de mejora sobre resultados de actividades proporcionadas
8. Conocer aspectos culturales y geográficos de Polónia.

CONTENIDOS

1.Uso de herramientas TIC: e-mail. whatsapp, skype, google earth, symbaloo, buscadores, etc.
2. Vocabulario y estructuras básicas para navegación en internet.
3. Vocabulario y estructuras básicas en los medios de transporte.
4. Repaso de vocabulario y estructuras básicas de presentación y comunicación formal.
5. Funcionamiento de los medios de transporte en Gran Bretaña.
6. Geografía de Gran Bretaña.
7. Geografía de Polonia,

ÁREAS

La integración curricular del proyecto se dará en las áreas de Sociales, Matemáticas y Inglés.
- En Sociales a traavés del estudio de la geografia británica y los aspectos culturales como el funcionamiento de los medios de transporte.
- En matemáticas mediante los cálculos que deben realizar del coste del viaje, la comparación de precios de vuelos y el cambio de moneda (euro -libra, euro - zloty, zloty - libra).
- En Inglés mediante el estudio y puesta en práctica del vocabulario y estructuras necesarias para poder comunicarse.

METODOLOGIA

Los alumnos trabajaran en grupos 5 alumnos de la misma nacionalidad y se asociarán con otro grupo de 5 alumnos de la otra nacionalidad. Deberan elaborar las actividades propuestas y enviarlas al grupo asociado, el cuál le proporcionara feedback para mejorar la actividad o hacer los comentarios y sugerencias que consideren oportunas sobre la actividad. Una vez proporcionado el feedback, los alumnos deberán revisar la actividad, hacer los cambios que procedan y volver a enviar la actividad. Al final del proceso, se reaalizará una evaluación del producto final: el plan de viaje a Oxford.

ACTIVIDADES

- Situar el punto de partida y el punto de llegada del viaje en Google Earth.
- Situar los aeropuertos de salida y llegada en google earth.
- Buscar buscadores de vuelo en internet.
- Buscar compañias aéreas que vuelen a nuestro destino en internet.
- Intercambiar la información obtenida con los socios mediante uso de e-mail, titanpad y padlet.
- Proporcionar feedback utitizando multidic como soporte lingüísitico.
- Buscar vuelos desde aeropuerto de salida a aeropuerto de destino.
- Buscar formas de desplazamiento desde aeropuerto de destino hastaa Oxford.
- Recopilar la información obtenida, compartirla con los socios y recibir feedback.
- Elaborar una presentación power point con el plan de viaje final.

RESULTADOS, PRODUCTOS

Físicos, tangibles

- Plan de viaje final elaborado en una presentación power point.

No tangibles

- Aumento de la competencia lingüistica en lengua inglesa.
- Aumento del conocimiento cultural de Gran Bretaña y Polonia.

EVALUACIÓN

- Durante el proceso los alumnos realizan una evaluación recíproca.
- Al final del proyecto los profesores elaboran y pasan una encuesta de satisfacción del alumnado.
- Test de competencia lingüísticaa.

DIFUSIÓN DEL PROYECTO

- A la comunidad educativa al incluir el power point realizado en la web del centro.
- A las instituciones locales mediante la presentación del power point final.
- A los medios de comunicación locales mediante el envio de una nota de prensa explicativa del proyecto.

dimecres, 4 de novembre de 2015

E-ACTIVIDAD

Para esta actividad podemos utilizar diversas erramientas que tenemos en nuestro Symbaloo


La actividad está dirigida a alumnos de 4rto de Primaria. Consiste en que han de empezar a preparar su viaje a Oxford de final de curso siguiendo los siguientes pasos:

1. Señalar la posición de partida de partida del viaje, la posición del aeropuerto español, la posición del aeropuerto inglés y la posición de Oxford. Han de utilizar en todos los casos marcadores y escribir el nombre de cada lugar. Pueden utilizar google earth.

2. Los alumnos polacos realizan el mismo proceso. 

3. Una vez localizados los aeropuertos de salida y llegada, han de buscar el vuelo más económico en una fecha previamente determinada. Pueden utilizar buscadores de vuelos o navegar por páginas de compañias aéreas.

4. Una vez encontrados los vuelos, han de colgar el horario de salida y llegada, así cómo el precio del vuelo y la compañía aérea en un Padlet préviamente creado por los profesores.

Resultado final tangible: Mapa de situación de cada grupo en google earth y ruta de viaje.

Evaluación: Comprobación por parte del professorado de la situación correcta de los marcadores en google earth y de la ruta creada en padlet

diumenge, 25 d’octubre de 2015

Propuestas de mejora de mi boceto de proyecto después de la evaluación de mis compañeros

Una vez evaluado el boceto de proyecto por parte de mis compañeros, resulta necesario hacer las siguientes consideraciones:
- La evaluación del boceto es fundamental para su mejora, puesto que desde una perpectiva constructiva mis compañeros me han hecho ver los aspectos a mejorar del proyecto.
- Debo concretar la metodología de trabajo mucho más y la explicar con concreción la relación del proyecto con las áreas de sociales y matemáticas.
- És necesario concretar mucho más el proceso de colaboración entre los alumnos, la organización en grupos y el producto final que se va a realizar.
- Respecto de las herramientas TIC me ha servido de mucho la aportación de un compañero para incluir google maps entre ellas. Las tengo que especificar más claramente.
- Tengo que concretar mucho más cómo se le dará difusión al proyecto. Un compañero sugiere llevar a cabo el viaje a Oxford. Aunque sería fantástico, me parece muy improbable. Sobretodo por la situación económica actual.
- Me ha gustodo mucho que valoraran positivamente el proyecto, sobretodo en el aspecto de motivación para los alumnos en el aprendizaje del inglés.

Basándome en estos aspectos, empieza el trabajo para mejorar el boceto y concretar y especificar mucho más el proyecto.

dilluns, 12 d’octubre de 2015

Unidad 2

RETOS DE LA SEMANA

- ¿Qué necesidades o campos de mejora y aprendizaje detecto en mi práctica docente?

 Al principio de la unidad ya hice una reflexión sobre los aspectos de la práctica docente que debía mejorar:
- Aprender a trabajar por proyectos para, progresivamente, no depender de los libros de texto y centrarme más en los objetivos que considero más importantes para mis alumnos.
- Introducir muchas más actividades prácticas en el aula, de forma que se refuerce els aprendizaje significativo en los alumnos.
- Hacer que los alumnos sean los protagonistas en el uso de la TIC en clase.
- Fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y la diversión entre mis alumnos.
- Involucrar a los padres en la educación de sus hijos, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea una forma agradable de pasar más tiempo juntos.

Estos puntos los plasmé en la lluvia de idea ideas colaborativas en Padlet.

 

- ¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

He de confesar que me he quedado impresionado con la cantidad, variedad y calidad de los proyectos que se estan llevando a cabo. Todo ellos me han aportado ideas para aplicarlas en mi clase, pero he escogido dos que pienso pueden ser de inmediata realización. Para justificar mi elección es necesario explicar que en mi centro he sido coordinador de un proyecto Comenius de Asociaciones Escolares, en el que trabajamos con escuelas de Polonia y Turquía. Por ello, mis alumnos ya estan habituados a trabajar con alumnos de países europeos y, para dar continuidad a ese trabajo, me han parecido muy interesantes estos dos proyectos que van a tener una influencia directa en la mejora de los aspectos que arriba señalé de mi práctica docente y, por tanto, van a suponer una mejora para los alumnos.

1. Postcrossing. Postcards connecting the world. 

Interesante proyecto de intercambio de postales alrededor del mundo. Los alumnos se suscriben al proyecto y obtienen una dirección a la que han de enviar una postal escrita en inglés explicando aquello que ellos quieran. La adjudicación de la dirección es aleatoria, por lo que pueden enviar la postal a un cualquier lugar del mundo. Al mismo tiempo que ellos envian una postal, ellos recibirán otra de otro lugar del mundo.
Me ha parecido muy interesante para reforzar la motivación de mi alumnado, mejorar la expresión escrita en inglés y aprender geografia de una manera divertida y motivadora.

2. Skype in the classroom. 

Aunque va dirigido fundamentalmente al profesorado, ya tenia la idea de proponer a mis colegas del Proyecto Comenius realizar encuentros a través del Skype con nuestro alumnado. Entiendo que es una manera de aumentar la motivación y el interés de mis alumnos. Además puedo desarrollar sus competencias TIC a través de esta y otras aplicaciones.

divendres, 2 d’octubre de 2015

¿Qué es el eTwinning?


El eTwinning es la plataforma de conexión con la educación europea para los maestros y profesores de los países europeos. Supone abrir el campo de visión de la educación para aprender nuevas metodologias, conocer recursos TIC, reforzar la dimensión europea de la educación y compartir experiencias y inquietudes educativas. Todo con la finalidad de dar una mejor educación a nuestro alumnado que contribuya a su educación integral como persona, para que pueda desenvolverse con seguridad y solvencia, no sólo en el entorno próximo que le rodea, sinó en todo el mundo.
Supone además un reto formativo para los docentes, puesto que han de hacer un esfuerzo de formación importante para descubrir todas las posibilidades que la plataforma ofrece.